Menggali Konsep Pendidikan dalam Tradisi Fransiskan

Di dalam kehidupan ini kita melakukan dan menjunjung tinggi asas, metode, nilai, prinsip pendidikan dalam pelbagai bentuk dan kesempatan. Kita melaksanakan pendidikan bukan hanya untuk generasi muda belia, tetapi juga generasi yang lanjut usia. Namun, terutama ketika insan masih berusia anakanak, remaja, muda kiranya relatif lebih mudah menyesuaikan diri, terbuka, lentur, dan luwes menerima proses pembentukan ketimbang orang-orang yang berumur lanjut, mengerut, dan kaku. Itulah sebabnya kita mengenal baik pendidikan usia dini maupun pendidikan usia lanjut sehingga tergenapilah kebenaran ungkapan ini, bahwasanya sepanjang hayat dikandung badan kita tidak pernah tamat menempuh pendidikan

Buku ini hendak memperkenalkan salah satu tradisi atau gerakan yang mengembangkan pedagogi kasih persaudaraan. Tradisi yang kami maksud adalah fransiskanisme. Muncul pertama kali pada abad XIII, fransiskanisme adalah sebutan yang biasa diberikan kepada gerakan religius yang dirintis oleh Santo Fransiskus dari Assisi. Kendati tidak didirikan sebagai gerakan yang secara spesifik berkecimpung di dunia pendidikan, fransiskanisme mewarisi konsep dan pendekatan edukatif yang khas dan mendapat tempat dalam sejarah pendidikan..

Sebagai pendiri gerakan, Fransiskus menjadi guru bagi mereka yang mengikuti dia. Ia memiliki metode pendidikan tertentu yang ia pakai untuk mendampingi para pengikutnya. Sejumlah studi menyebutkan bahwa kekhasan metode pendidikan yang dikembangkan Fransiskus dan para pengikutnya terletak dalam tekanan pada unsur kasih persaudaraan. Karena itu, pedagogi fransiskan bisa disebut sebagai pedagogi persaudaraan.